Contenido · Ficha de clase

We are lost!

Imagina que ya compraste los guantes. Ahora ve a la segunda parada.

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Peticiones, peticiones

Ahora, imagina un diálogo con uno de los niños, de la misma imagen. Can I have a piece of bread too?

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Gracias, no gracias

Observa la primera imagen. Is she accepting the food or is she rejecting the food?

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Entre el campo y la ciudad

Yo me imagino que ese día las nubes se veían esponjosas y no eran muy grandes.

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Cuéntame más

- ¿Qué actividades hace la gente en la segunda imagen para divertirse?

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Comparando y antojando

Usamos metáforas para crear una imagen o enriquecer un relato.

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Exploremos guías ilustradas

And, as we talked about before, the drawings or images help us to follow it easily. - ¡Esa es una explicación excelente!

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Un museo en casa

Un edificio histórico de gran valor simbólico para las y los mexicanos.

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Un museo en casa

Un edificio histórico de gran valor simbólico para las y los mexicanos.

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Un anuncio sobre los gérmenes

Uso de los distintos recursos del lenguaje (imagen y texto). ¿Qué vamos a aprender?

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Busco información y la organizo

A ver y ahora observemos la siguiente imagen.¿En este tipo de fuente que podemos encontrar?

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¡Vamos a investigar sobre los huracanes!

¿Qué observas en la imagen?

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¡La palabra clave es el mole!

Cuando hablamos de comida nuestra mente se imagina de lo que estamos hablando, pero ayúdame a elegir en dónde lo consultó

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¡Expedición con los murciélagos!

Nombre Alimentación Imagen 1 Carnívoro Anfibios, reptiles, pequeños pájaros y pequeños mamíferos. 2 Insectívoro Insectos

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Tipos de preguntasl

el diccionario: “dosel”, que significa “cubierta ornamental de madera o de tela que decora y ennoblece un asiento, una imagen

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