Contenido · Ficha de clase

Aplicar procedimientos para dividir fracciones

En este caso, se multiplica "nueve por uno", y el resultado, nueve, se coloca en el numerador.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Porcentajes y gráficas circulares

Para el futbol se divide 25 entre 65, y se obtiene treinta y nueve centésimos; para el basquetbol se divide 15 entre 65,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La media aritmética

Marco seleccionó a 10 de sus pacientes para que integrarán un programa nuevo en nutrición, cada uno de los participantes

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El rango y la media.

Como te das cuenta la media aritmética cambió de 35.50 pesos a 50.5 pesos, aumentó 15 pesos¿Consideras que este nuevo valor

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Distintas ecuaciones para un mismo problema

Ya se tiene la nueva ecuación que representa el mismo problema. Revisa lo que sucede.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Uso de los signos de agrupación

nueve gises se representan como 9 al cuadrado.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Uso de los signos de agrupación

nueve gises se representan como 9 al cuadrado.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La multiplicación y su relación con la suma iterada

Analiza una nueva situación: Imagina que ahora Juan, en lugar de ganar, pierde $5.00 en cada uno de cuatro juegos consecutivos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Proporcionalidad inversa y su expresión general

Ahora el entrenador ha desafiado al ciclista a un nuevo reto, como parte de su entrenamiento, desea saber: ¿Qué rapidez alcanzará

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Proporcionalidad directa e inversa

Ahora reflexiona en lo siguiente: ¿Identificas alguna diferencia en éste nuevo planteamiento?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales con el método de igualación I

Obteniendo el valor de la incógnita “x” que es igual a nueve.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales con el método de igualación II

Por lo tanto: “y” es igual a sesenta y nueve entre veintitrés, es decir, el valor es tres. Paso 5.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales

Finalmente, contesta la siguiente pregunta: ¿Descubriste algo nuevo al utilizar cada uno de los cuatro métodos para resolver

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El método más pertinente

¿Descubriste algo nuevo al aplicar los métodos para resolver un mismo problema?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Aplicar procedimientos para dividir fracciones

En este caso, se multiplica "nueve por uno", y el resultado, nueve, se coloca en el numerador.

Ver contenido