Contenido · Ficha de clase

Textos con familias en movimiento

Énfasis: escucha la lectura en voz alta de un texto y comparte su interpretación. ¿Qué vamos a aprender?

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Redacto, reviso y corrijo mi cuento

#page/127 Solicitar la ayuda de alguien de tu familia, para que lea tu cuento en voz alta.

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Juguemos a crear palabras diferentes

Busca cada una de las letras y cuando tiene la palabra la lee en voz alta “cuentos”.

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De principio a fin

¿Sobre qué voy a escribir? ¿Qué voy a decir sobre el tema? ¿Para qué escribo? o bien, ¿Qué quiero lograr con mi texto?

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Lectura en voz alta

Lectura en voz alta

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La poesía como diversidad lingüística

Abre tú libro en la página 149 y lee en voz alta el poema “Bilingüe”, escrito por Alma Flor Ada.

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Jugando con el lenguaje

anteriores trabajamos con los juegos tradicionales.Iniciemos con las palabras que se ubican de manera horizontal.Lee en voz

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(clase bilingüe)

Voy a escribir el texto de esta ficha en el pizarrón en lengua ch’ol y en español. Para que me ayudes a revisarla.

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Las abuelas y abuelos nos enseñan

Quizá te estés preguntando, ¿Cómo voy a saber el significado del lugar donde vivo?

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Narramos en forma escrita

Mi nombre es Junaá, que quiere decir “la sal”, pero si ustedes no me quieren, yo me voy. ¡Ojalá no se arrepientan!

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La guía de revisión

Considera algunos criterios importantes para su redacción: qué voy a escribir, qué quiero escribir del tema, qué quiero lograr

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(clase bilingüe)

Lectura en voz alta

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Revisando mis textos los mejoro

Les voy a platicar un poco sobre la comunidad en donde trabajo, la población en su mayoría es tepehuana, actualmente su traje

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Mi exposición

Llegó la hora de exponer tu trabajo de investigación, recuerda que tienes que hablar con voz clara y buen volumen.

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Contenido · Ficha de clase

Dos lenguas para un poema

#page/156Lee en voz alta el poema escrito por Ismael García Marcelino en lengua purépecha.Ismael García Marcelino es escritor

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