Contenido · Ficha de clase

El informador

más bien a leer un cuento, y recuerdas ¿Qué fue lo que te hizo pensar eso?

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¡Cuántos lobos!

Leerás un cuento donde aparece un lobo.

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Un texto para cada situación

9 de la mañana, niños de primero y segundo. 10 de la mañana, niños de tercero y cuarto

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Organizando mi noticia

En esta primera lectura el comienzo, ¿Te hizo pensar en un cuento?

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Tautogramas

Tú misión es que, pienses en que palabras pudieron haber dicho o más bien que fue lo que te dijeron con su cuerpo.

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¡No te miento, ahí viene el lobo!

En esta sesión vas leer un cuento más de lobos.

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Crucigramas

Aprendizaje esperado: revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo, descubre el valor sonoro

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Sapos y otros bichos que riman

¿Es personaje de cuento? Pues ese misterio se resolverá más adelante.

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Anagramas

Aprendizaje esperado: revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo, descubre el valor sonoro

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¿Un lobo juguetón? ¿En dónde?

Anota el título del cuento “Jugando con lobo”.

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Escrebemes, oscrobomos o escribimos

Entonces, si eso es rebelión, ¿Qué pasa en ese cuento donde las vocales se rebelan?

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¡Cuidado con Caperucita!

¿Qué opinas del cuento? ¿Te gustó? ¿Se parece a lo que imaginaste? ¿Puedes leer más palabras y entender el cuento?

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¿Lobito feroz o lobito miedoso?

¿Qué opinas del cuento? ¿Te gustó? ¿Se parece a lo que imaginaste?

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¿Soy o no soy o era?

Observa el siguiente ejemplo: La maestra Edith le presenta una caja con dos cuerpos esféricos uno es una pelota

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¿Con MAYÚSCULA o minúscula?

Retoma algunas imágenes y nombres del cuento, pero están en desorden.

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