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Banderines congruentes y semejantes

; que, en este caso, si los dos primeros ángulos suman 100°, te indica que el ángulo faltante es de 80°.

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Propiedades de traslación de una figura

Cuando termines realiza lo siguiente: Mueve el rectángulo 7 cuadros hacia la derecha y 4 hacia abajo.

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Propiedades de rotación de una figura

Una vez que lo termines no olvides compartirlo con tu familia, quizás hasta podrías explicarles cómo lo hiciste.

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Figuras y simetría

Cómo pudiste observar, al terminar de trazar los simétricos de cada figura no se deforma, conservan las propiedades antes

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Diseño con transformaciones

Traslación, por supuesto sin este movimiento no se podría terminar la primera parte y menos la construcción.

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Triángulo rectángulo

La triangulación en la medición y división de terrenos y parcelas en el campo y la ciudad.

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Áreas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo

Termina la primera figura.

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Teorema de Pitágoras

Identificar el valor faltante para aplicar la fórmula que le corresponda.

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Teorema de Pitágoras. Problemas reales

Entonces, las tarjetas estuvieron jugando hasta que se terminó la pandemia y las clases se reanudaron.

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Factor común. Problemas reales

Para terminar, otra actividad. Para que sea 0, uno o los dos factores debe ser cero.

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Resolución de ecuaciones de segundo grado de la forma 〖ax〗^2+c=0 con operaciones inversas

radicación.Recuerda también que el nombre que aparece escrito entre paréntesis es el nombre del resultado de cada operación.Así se termina

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Congruencia de triángulos en cuadriláteros

triángulos son congruentes por el criterio LLL De igual manera entonces Lo que se le puede decir a Nahomi, es que los terrenos

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¿Son parecidos o semejantes?

Para terminar, mueve el triángulo grande y lo sobreponlo en el pequeño.

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Semejanza en cuadriláteros

Al terminar su clase, quiso saber el porqué de la diferencia entre las imágenes de las pantallas planas y las del televisor

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Producto de dos binomios con un término común. Problemas reales

Ahora aprenderás sobre la factorización de un trinomio de segundo grado como binomios con termino común. ¿Qué hacemos?

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