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¿Cómo representar los átomos?

Ocupará el periodo 2, en el grupo 13.

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¿Cómo representar los materiales?

el grafito , el azufre es amarillo, el cloro es un gas verdoso y el yodo es violeta.

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¿Cuáles son los efectos de los contaminantes en aire, agua y suelo?

ambiente a cielo abierto, en el agua, en el suelo, en el interior de las casas o en el lugar de trabajo de muchas personas

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¿Cómo expresar la concentración?

De acuerdo con la Norma Oficial Mexicana 013- SSA 2-2015, para obtener el porcentaje de fluoruro en las pastas dentales,

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¿Cuál es la relación entre la concentración de una mezcla y sus propiedades?

Los 2 litros de agua son el disolvente capaz de disolver el concentrado de jamaica y el azúcar, pero si agregas el concentrado

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¿Cómo se forman y se clasifican las mezclas?

“La alegría y el dolor no son como el aceite y el agua, sino que coexisten.”

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¿Cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas?

En la actividad experimental el disolvente es el agua y el soluto es el azúcar.

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¿Cómo saber que una mezcla está contaminada?

El gobierno mexicano implementó la verificación vehicular como una medida recaudatoria para cuidar que los automóviles no

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¿Cuáles son los criterios para clasificar materiales?

(Fe), el fósforo (P), el calcio (Ca), el yodo (I), el zinc (Zn), por mencionar algunos.

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¿Cuáles son las medidas preventivas para conservar la salud aplicando la ciencia química?

identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el

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¿Cómo contribuye el conocimiento químico al cuidado del ambiente?

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¿Cuáles son las implicaciones de la química en el mundo actual?

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¿Cuáles propiedades de la materia identifico?

Su unidad de medida en el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo.

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¿Para qué medimos en la ciencia?

Sus unidades son el kilogramo para la masa y el metro cubico para el volumen, este es el espacio que hay dentro de un cubo

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¿Cuál es la importancia de identificar propiedades intensivas de la materia?

el aceite arriba.

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