Contenido · Ficha de clase

Cómo me hables, nos comunicamos

La de un tema escolar.

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Convence con buenas estrategias

estrategias como el parafraseo, la ironía, la discriminación o la descalificación, para tratar de convencer al público de

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¿Qué información necesito?

Esta sesión tiene como objetivo identificar las características de la información que puede servir para expresar argumentos

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Mi experiencia avala mis argumentos

En el caso de la presentación de experiencias indirectas, la relación la estableces con aquellos que te ayudaron a fijar

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Tener evidencia hace la diferencia

Tener evidencia hace la diferencia

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Validando mis argumentos

Por ejemplo, cuando se habla de la escasez de agua.

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¿Qué información necesito?

Esta sesión tiene como objetivo identificar las características de la información que puede servir para expresar argumentos

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Nuevas plumas por conocer

e intervenciones en mesas redondas de los últimos años: la más vieja es de 1991, la más reciente de 1998.

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Elaboro y complemento mi prólogo

Cuenta tus primeras experiencias con la lectura antes de la escuela, tus años de primaria, los que llevas de secundaria.

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Seleccionando lo mejor para ti, joven lector

con la lectura de los textos contenidos, entenderás las razones por las que se llevó a cabo la antología, identificarás

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Léase antes de leer

Léase antes de leer

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¿Cómo elegir?

tipos de textos, pero con la característica de contar, de acuerdo con los criterios de los editores, con calidad literaria

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Introducción… ¿para qué?

Énfasis: Identificar características y función de textos introductorios.

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¿Por qué el prólogo?

Recuerda que el propósito de esta sesión fue: “Identificar características y función de los prólogos”. 

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Leo, analizo y comparto: la antología

Leo, analizo y comparto: la antología

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