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Ayudemos a Pedro

Let’ s see the next pattern. Veamos el siguiente patrón.

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El mundo natural mexicano

Now let´s watch a video to get to know where these animals live.

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Resolvamos las dudas de Paty

Let 's love our country! ¡Amemos a nuestro país!

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Tiempo de cantar

canción tienes que ir señalando partes de tu cuerpo: Put it on your head /cabeza, nose /nariz, chin /barbilla/ arm /brazo/ leg

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Adivinanzas tutunakú

gusta mucho a los niños y les permite desarrollar la escucha atenta.

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Vamos a escribir palabras semejantes

Lee en voz alta. Une con una línea cada palabra con el dibujo que corresponde.

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Presentemos nuestro cartel

característica(s).

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Los libros cartoneros

Aprendizaje esperado: Escucha la lectura de un texto que el maestro u otro compañero lee en voz

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Revisión de nuestro cartel

la información, para que sea más fácil de comprender para quien lo lee.

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La primera versión de mi cartel

¿Qué letra utilizarás para completar las palabras, b, v, c, s?, ¿le falta algo al texto? ¿Tiene punto final?

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A corregir nuestros textos

Segundo grado en la página 36 y lee las instrucciones para realizar el juego.

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¿Cómo se llama?, ¿cómo es?

originaria de la comunidad de Morelos, Tumbalá, del estado de Chiapas y hablante de la lengua CH’ol La maestra les

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Tiempo de leer

¿A ustedes les gusta escuchar a alguien que lea en voz alta? ¿Les gusta leer en voz alta?

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Artesanas en mi comunidad

La maestra les dará las especificidades del alfabeto CH’ol así como su pronunciación, recuerda que primero lo vas a leer

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Elección de coplas

Lee las coplas en voz alta, acompañando la pronunciación con palmadas.

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