Contenido · Ficha de clase

El cuidado de la salud y el bienestar

Más adelante retomarás este tema.

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El cuidado de la salud y la promoción de medidas para el bienestar integral

No olvides apoyarte en tus maestras o maestros para profundizar en el tema.

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¿Se puede alcanzar el horizonte? Estrategias y planes de vida

¿Has hablado de estos temas con tus familiares?, ¿qué pasa si te embarazan siendo aún estudiantes?

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Mis sueños y decisiones guían mi vida

El artículo 5° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, menciona que: “A ninguna persona se le puede

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¡Todo lo que puedo lograr!

A continuación, traza, dibuja o recorta tres rectángulos de 5 x 7 cm., uno rojo, uno amarillo y uno verde.

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Atrévete a soñar. Tu proyecto de vida

Usa recortes de revistas o periódicos, pedazos de tela, dibujos, fotografías, pedazos de papel.

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Juntos hacemos el cambio

Piensa de qué forma se relaciona con nuestro tema.

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Para cambiar el mundo, actúo yo y actuamos todos

Te centrarás en el ODS 4, que se refiere a Educación de calidad, y en el ODS 5, que es igualdad de género.

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La desigualdad, ¿Cómo la medimos?

En primer grado, en la materia de Geografía aprendiste el tema Índice de desarrollo humano, recuérdalo con el siguiente video

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Las adicciones y el cuidado de la integridad

Conocerás el tema de las adicciones, algunos factores que las propician y cómo cuidar la integridad.

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Con respeto todo es mejor

Para profundizar en el tema observa el siguiente video.

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Derechos sexuales de los jóvenes

el tema de la privacidad, la intimidad, y el derecho a vivir libres de violencia.

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La participación de la ciudadanía en la vida pública

La participación ciudadana en la vida pública es un tema de suma relevancia para nuestra actualidad, y es necesario que pongas

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Sistema político mexicano: elementos y principios

Hablar del sistema político mexicano puede parecer un tema poco atractivo y ajeno a la vida cotidiana de las personas que

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Por una convivencia democrática escolar

De ser posible, compartan más ejemplos sobre el tema.

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