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Rimamos y cantamos: ¡Feliz cumpleaños…!

el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo hace, establece

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

¿Estás de acuerdo con lo que comentaron Brandon, Zenón y Malena? ¿Agregarías algo más? Platícalo con tu familia.

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¿Cómo escribo la recomendación?

Establecerás las diferencias entre un cuento y la recomendación que se hace de él.

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¡Todos podemos ayudarnos!

Platicar y ponerte de acuerdo, sin peleas, es otra forma relevante de ayudar.

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

explora acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

explora los acervos para elegir algunos textos informativos, que leerá con algún propósito.

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¿Qué es, qué es?

Seguirás el texto mientras un familiar leerá los textos para establecer la relación sonoro-gráfica.

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Palabras compuestas y algo más…

Todas estuvieron de acuerdo y juntas se fueron por el mundo en busca de la fama.

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Rondas y canciones

Escribirás la canción o ronda seleccionada mientras el docente lee o canta, de acuerdo con sus posibilidades.

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¡Tengo una credencial de lector!

_piz _ pa_ bro ¿Qué letras son las que faltan de acuerdo con las palabras anteriores?

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Tengo orden

En algunas estaciones del metro de la CDMX sus salidas al exterior las ordenan de acuerdo con el orden alfabético, así los

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Lobo, ¿estás ahí?

&list=PLVBlddRXYB8esj738plCIGotOyDBMO_m7&index=4Ahora sí, abre tu libro de texto en la página 112 (uno, uno, dos) ¿De acuerdo

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¿Qué será, qué será, qué será?

escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno (establece correspondencias cada

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Lobo, ¿estás ahí?

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Tengo orden

En algunas estaciones del metro de la CDMX sus salidas al exterior las ordenan de acuerdo con el orden alfabético, así los

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