coleccion · Ficha de clase

Espacios y ambientes en poemas

poema te diste cuenta de la descripción de color “canela” de la perrita y de la tranquilidad que tienen en medio del paraje

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Conocer una época a través de la poesía

Para que te quede más claro, ¿qué te parece si analizas un tema recurrente en la vida del ser humano y comparas su manifestación

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La identidad de nuestro país

¿Qué te parece si se van analizando las opiniones?

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Nuestro país un mosaico lingüístico

Esta es parte de la riqueza de este país y es la base de cualquier cultura, ya que da forma e identifica a los grupos humanos

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La diversidad nos enriquece

Incluso, por ejemplo, en Veracruz es común comprar malanga frita en los parques.

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Un patrimonio que nos une

Por ejemplo, un compañero tuyo llamado Tomás, comenta que su familia por parte de su papá es de una comunidad en el estado

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Es la ignorancia la que discrimina

Con esto se busca ampliar y valorar la diversidad, sin embargo, qué te parece si reflexionas sobre cómo preservar las lenguas

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Conocer una época a través de la poesía

Para que te quede más claro, ¿qué te parece si analizas un tema recurrente en la vida del ser humano y comparas su manifestación

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Juguemos al cartero

Sin embargo, parte de ellos han salido defectuosos.  

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Tela de donde cortar

Ahora, ¿qué te parece si se revisan las diapositivas y se hacen comentarios de todo esto?

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¡Valoremos nuestra diversidad!

ayudar a seguir preservando las lenguas indígenas, como parte de la identidad como mexicanos.

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De amor, muerte y otros temas

positivos y negativos, un cúmulo de preocupaciones que surgen de la vida cotidiana y que los mantienen ansiosos la mayor parte

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¡Escribamos una carta!

Revisa la parte final de esta carta. En estos casos, ¿se debe firmar, “de puño y letra”, tu carta?

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Varios modelos un mismo estilo

En la parte a quien se dirige (persona, institución, autoridad, funcionario).

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Para solicitar, para aclarar y otros usos

En esta parte de la carta es importante desarrollar el tipo de apoyo y porqué se está solicitando.

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