Contenido · Ficha de clase

Anotando, analizando

Esto lo lograrás investigando en fuentes impresas como una enciclopedia, una revista de divulgación científica o tu libro

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Qué debo observar para escribir

Y muy importante: las fuentes.

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Nombres y nombres

Te invitamos a que complementes el aprendizaje mediante la consulta de fuentes que tengas a tu alcance: formatos impresos

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Ése soy yo

pertenencia entre los alumnos y profesorado, que se identifican como una comunidad educativa, generando vínculos más fuertes

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Textos que presentan textos

Además, los prólogos pueden dar información que difícilmente podría encontrarse en otras fuentes.

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Argumento mis ideas

conceptos que desconozcan, con el fin de poder repasar y complementar tus apuntes posteriormente, con ayuda de otras fuentes

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Abstracción de un texto: valoramos los conceptos

Revisa el texto: Está compuesto de dos párrafos; cuenta con un título resaltado en negritas y en un tamaño de fuente

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Mejor dilo en la radio

lectura previa o para hacer una referencia si es necesario, y está señalado en el guion, pero siempre dando crédito a la fuente

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Planeando un programa de radio

Ahora tienes que definir cuáles serán las fuentes de investigación. Fuentes de consulta.

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¿Qué cultura te gustaría conocer?

Las fuentes secundarias corresponden a textos que hablan de esas fuentes primarias, como libros, artículos, estudios ya hechos

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Usos y costumbres

Fuente de intercambios, de innovación y de creatividad, la diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como

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En la diversidad se encuentra la identidad

, a las fuentes primarias.

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La radio sigue vigente

Aprendizaje esperado: valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios

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Textos y contextos

Aprendizaje esperado: emplea las TIC como fuente de información.

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Ayer y hoy

Aprendizaje esperado: emplea las TIC como fuente de información.

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