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El Sistema Inglés II

Y se lee: 400 mililitros son aproximadamente iguales a 13.5 onzas.

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El perímetro de los polígonos

¿En qué casos usaron, o se podría usar, el mismo procedimiento para calcular el perímetro, que no sea sumando?

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Desarrollos planos

Sin embargo, al trazar el cuadrado de menor tamaño en uno de los lados del trapecio (opción 4), no se podría armar la caja

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La fórmula del volumen

¿Con qué procedimiento se podría calcular? Para responder estas preguntas, resuelve el siguiente ejercicio.

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El perímetro de los polígonos

¿En qué casos usaron, o se podría usar, el mismo procedimiento para calcular el perímetro, que no sea sumando?

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Multiplicación de números positivos y negativos

Lee los siguientes ejercicios, y resuélvelos.

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Ecuaciones con dos incógnitas

Antes de profundizar en el tema, lee un extracto de la obra “El modelo matemático náhuatl, la danza y los juegos tradicionales

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El método de sustitución

sustituye el valor numérico de ambas incógnitas en la Ecuación 2: Para finalizar y seguir aprendiendo sobre este tema; leer

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Multiplicación de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

Él dijo que podía ser cero.

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¿Qué significa multiplicar y dividir un número negativo?

¿Sin realizar las operaciones se podría anticipar el carácter positivo o negativo del resultado?

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Relaciones entre operaciones y números naturales

Ramanujan demostraba un sentido numérico ampliamente desarrollado, lo cual se reflejaba en el uso de los números; por ejemplo, podía

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Multiplicación de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

Él dijo que podía ser cero.

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Propiedades de la igualdad

Por lo tanto: Ahora tienes una expresión equivalente a la ecuación anterior, que se lee, 4 “x” es igual a ocho.

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¿Qué significa multiplicar y dividir un número negativo?

¿Sin realizar las operaciones se podría anticipar el carácter positivo o negativo del resultado?

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Relaciones entre operaciones y números naturales

Ramanujan demostraba un sentido numérico ampliamente desarrollado, lo cual se reflejaba en el uso de los números; por ejemplo, podía

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