Contenido · Ficha de clase

(ciclo III)

What do you think about the news? ¿Qué piensas de esta noticia? ¿Te fijas?

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Contenido · Ficha de clase

¡Somos únicas y únicos!

For example: por ejemplo, empecemos con: La cara: The Face.

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Contenido · Ficha de clase

Cómo me veo y qué puedo hacer

She has a round face. She has a big nose. She has wrinkles and hoary hair. She can cook. This is Camilo.

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Contenido · Ficha de clase

We are lost!

clap your handsClap, clapIf your happy and you know it clap your handsClap clapIf your happy and you know it, then your face

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Contenido · Ficha de clase

Gracias, no gracias

Pregunta: There is a new documentary about whales; would you like to see it?

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Contenido · Ficha de clase

Una vez más, aquí vamos

Pregunta: There is a new documentary about whales; would you like to see it?

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Contenido · Ficha de clase

Cuéntame más

He is my new friend. - Él es mi nuevo amigo. His name is William. - Su nombre es William.

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Paso a paso

Then select new message to start writing the email.

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Contenido · Ficha de clase

Exploremos guías ilustradas

These illustrations will guide us, step by step, to solve a problem or to do something new. - Estas ilustraciones son las

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¿Exposiciones?

So we can remember what you saw and then we can begin a new topic. Go ahead!

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Contenido · Ficha de clase

¿Exposiciones?

So we can remember what you saw and then we can begin a new topic. Go ahead!

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Contenido · Sesión

Sesión 4. Fase 3: Diseñar en equipo una campaña para resolver el problema elegido

Fase 3: Diseñar en equipo una campaña para resolver el problema elegido

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Sesión 3. Fase 2: Formar equipos en asamblea para que elijan un problema y analicen sus causas

Fase 2: Formar equipos en asamblea para que elijan un problema y analicen sus causas

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Sesión 10. Fase 5: Evaluar en asamblea los resultados de las campañas

Fase 5: Evaluar en asamblea los resultados de las campañas

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Sesiones 3 a 6. Fase 2: Reflexionar sobre cómo son los reglamentos

Fase 2: Reflexionar sobre cómo son los reglamentos

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