Resultados para: «cantinas»
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· Ficha de clase
Comparación de números
tienen 10 bolsas de canicas con 10 canicas cada una, 6 bolsas con 10 canicas cada una y 5 canicas sueltas.
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· Ficha de clase
La granja
Tiene menor cantidad de vacas.
¿Qué animales hay con la misma cantidad?
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· Ficha de clase
La granja
Tiene menor cantidad de vacas.
¿Qué animales hay con la misma cantidad? Tiene la misma cantidad de borregos y patos.
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· Ficha de clase
Son diferentes, pero ¿les cabe lo mismo?
Cómo pudiste notar, al vaso y a la botella les cabe la misma cantidad de agua.
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· Ficha de clase
Son diferentes, pero ¿les cabe lo mismo?
Cómo pudiste notar, al vaso y a la botella les cabe la misma cantidad de agua.
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· Ficha de clase
Componemos y descomponemos
mediante la cual puedes utilizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones al mismo tiempo, para representar una cantidad
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· Ficha de clase
¡Todas nos dan lo mismo!
Representa la cantidad mencionada con las fichas una operación que dé como resultado esa cantidad, puedes dibujar las operaciones
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· Ficha de clase
Proporcionalidad directa e inversa
Por lo tanto, la cantidad de máquinas y la cantidad de días representan una relación de proporcionalidad inversa.
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· Ficha de clase
Proporcionalidad directa e inversa
Por lo tanto, la cantidad de máquinas y la cantidad de días representan una relación de proporcionalidad inversa.
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· Ficha de clase
Proporcionalidad directa e inversa
Por lo tanto, la cantidad de máquinas y la cantidad de días representan una relación de proporcionalidad inversa.
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· Ficha de clase
Proporcionalidad directa e inversa
Por lo tanto, la cantidad de máquinas y la cantidad de días representan una relación de proporcionalidad inversa.
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· Ficha de clase
Proporcionalidad directa e inversa
Por lo tanto, la cantidad de máquinas y la cantidad de días representan una relación de proporcionalidad inversa.
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· Ficha de clase
Proporcionalidad directa e inversa
Por lo tanto, la cantidad de máquinas y la cantidad de días representan una relación de proporcionalidad inversa.
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· Ficha de clase
Volumen de cilindros
En la opción 1 se propone que la máxima cantidad de líquido que cabe en un recipiente, se relaciona directamente con la cantidad
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· Ficha de clase
Volumen de cilindros II
se puede multiplicar esa cantidad por 2.
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