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¿Qué información incluir?

elementos centrales de textos para conservar en fichas”, y trabajes con tu maestra o maestro las actividades propuestas para lograr

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Pongamos en orden las ideas

se practican en equipo; posteriormente, en esas categorías puedes anotar las clasificaciones que existen de manera individual

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Conservando las ideas más relevantes de un tema de interés

con un propósito académico determinado, es importante recalcar que sólo debes conservar la información que te ayude a lograr

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Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo

El propósito de sesión es que al concluir logren realizar una interpretación crítica de textos populares que juegan con el

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¿Dónde busco lo que digo?

Es imposible pedirle algo a alguien cuando sabes de antemano que no lo va a lograr, o simplemente no se puede pedir algo

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Consulta refranes, dichos y pregones

es decir, que se gritan para ofrecer un servicio, que no cambian y que tienen incluso una “tonadita” característica; logran

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¡A darle que es mole de olla!

“El que con lobos anda a aullar se enseña”.

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De chile, mole y pozole…

El que con lobos anda a aullar se enseña. Más vale malo por conocido que bueno por conocer.

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Paremiólogos en acción

Lee con mucha atención cada uno de ellos para que logres identificar cada una de sus partes, con ello se te pide que de color

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Difundamos la información

¿Qué partes se reordenan para lograr un texto lógico y comprensible?

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Construyendo con sentido

implicaciones que éste tiene, comenzando por los antecedentes, revelando los hechos, relaciones y explicaciones, con tal de lograr

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Entra y argumenta…

complementar la información, así que, en casa, tú puedes pedir ayuda a un familiar o a tu maestra o maestro, de este modo logarás

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La coherencia y la progresión temática en la monografía

¿Se logró comprender el texto?

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Así se entiende mejor

, ¿Qué es lo que sucede que no se logra escuchar con una coherencia textual?

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La coherencia y la progresión temática en la monografía

¿Se logró comprender el texto?

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