Resultados para: «complete-the-words»
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· Ficha de clase
El movimiento y la Revolución Mexicana
Juventino Rosas – Sobre las Olas – Over the Waves.
https://www.youtube.com/watch?
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· Ficha de clase
Explorando el espacio
Comparte con las personas que te acompañan tus ideas.
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· Ficha de clase
El color y las tradiciones mexicanas
Eso sí, no lo sueltes para que después puedas sacarlo completo.
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· Ficha de clase
Pintamos los sonidos
index.php/escucha/mapa-sonoro-de-mexico
Al terminar tu obra, dale un título y muéstrasela a tu familia, comparte
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· Ficha de clase
Sonidos de mi México
“Corrida en Zacatecas”,
muy parecida a la Marcha de Zacatecas, puedes escucharla completa
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· Ficha de clase
Observar y crear
La niña Jaqueline de la CDMX, te comparte que cerca de donde vive ha observado esculturas y menciona que cree que están hechas
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· Ficha de clase
A través de una lupa
Observa hasta el minuto ´2, o si lo deseas lo puedes ver completo.
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· Ficha de clase
Mi cuerpo canta y se mueve
Y qué sonidos se produjeron al integrar una secuencia completa.
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· Ficha de clase
¡Ups… ¡Me equivoqué de fiesta!
gran talento del artista y la facilidad con la que logra comunicarse con su público, esto quiere decir, que el clown, comparte
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· Ficha de clase
Mis emociones y el arte
Lo que tiene nos lo comparte
ríe y juega por todas partes.
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· Ficha de clase
Memorias artísticas
Qué bella música se comparte en esta región del país.
Así es, pero había otros dos instrumentos.
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· Ficha de clase
Títeres en acción
observa el siguiente video, desde el inicio hasta el minuto 2:04 o si prefieres obsérvalo completo.
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· Ficha de clase
¡Juego, objetos, sombras y papel!
te invito a observar la siguiente cápsula sobre el Teatro de objetos del minuto 2:30 a 7:36 o si prefieres obsérvalo completo
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· Ficha de clase
Zenén Zeferino y el Son Jarocho
(Lleva puesta su casita) (Repiten)
(Yo de fi, fi de yo) (Repiten)
Vamos a cantarla entonces completa
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· Ficha de clase
Punto por aquí, línea por allá
Luego, pégala en una hoja o cartulina y completa la imagen con un dibujo elaborado por ti.
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