Contenido · Ficha de clase

¿Por qué son equivalentes?

A continuación, retoma los argumentos que dieron Emma y Mateo: Lo que Emma y Mateo hicieron, fue transformar las reglas generales

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Multiplicación y división de fracciones y números decimales

El diseño de los recipientes que se muestran en la siguiente figura aprovechan el espacio de almacenamiento, ya que cuando

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sucesiones, propiedades de figuras y sus expresiones algebraicas

¿Cuánto dinero le debe pagar a partir de la semana veinte?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tales de Mileto y la demostración

Una anécdota de su vida fue cuando ganó mucho dinero en la venta de olivas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Relaciones de proporcionalidad y reparto proporcional

El reparto fue de manera proporcional respecto al dinero que cada uno aportó; ya que las razones obtenidas son equivalentes

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Generalización de los procedimientos del cálculo del perímetro y del área

El primer diseño ocupa tres cuadrados, al igual que el segundo, porque para obtener los triángulos del segundo diseño, se

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Propiedades de los polígonos irregulares

En el diseño “A”, se puede trazar una sola diagonal si se coloca en el vértice “E”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Por qué son equivalentes?

A continuación, retoma los argumentos que dieron Emma y Mateo: Lo que Emma y Mateo hicieron, fue transformar las reglas generales

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Educación financiera III. Metas y proyecto de vida

Seguro estás pensando en dinero; en efecto, pero en realidad ¿qué es el dinero?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Educación financiera II. Consumo inteligente, responsable y sustentable

Es decir, no es lo mismo que le devuelvan el dinero mañana mismo a que le devuelvan el dinero dentro de 10 años, tampoco

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro

Para empezar, se establece una meta, es decir, ¿para qué se quiere el dinero?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información I

Este ejercicio lo manda Diego de la comunidad de Huamantla, en Tlaxcala.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Habilidades matemáticas I. Lógica

Caso 3 Si Jesús dijera la verdad, se deduce fácilmente que Arely, Eduardo y Jesús son inocentes, y solo Rafael aparece

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Matemáticas y física

Para que los cosmólogos propusieran lo que debió suceder hace tanto tiempo, se dieron a la tarea de hacer múltiples observaciones

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Mi comunidad como una explosión artística

En ella se recorta un dibujo o el patrón de un diseño, dejando un vacío similar a la imagen que se ha dibujado, enseguida

Ver contenido