Contenido · Ficha de clase

¡Va de nuevo!

de loto, cerrando los ojos controlamos la forma en la que respiramos (inhalando y exhalando) de forma lenta

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Por si te quedaban dudas

L entos como en cámara lenta.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Cuéntame una anécdota!

Let’s start our class! Vamos a iniciar nuestra clase.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Suena tan trágico!

Esto fuerza a que, en general, los movimientos, individuales o colectivos, sean lentos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tercera llamada… ¡Sintonízanos!

representan, sin que nos las tengan que decir, por ejemplo, si el personaje es un pato o un lobo, pero, además, si es rápido o lento

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sufro, pero... ¡me divierto!

diferencia de la tragedia, donde los sucesos ocurren con una gravedad distinta, que nos hace sentir un ambiente solemne, lento

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cuéntame más

Let’s also remember a few of the activities we did during our trips. - Recordemos también algunas de las actividades que

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entre el campo y la ciudad

Lets go camping. Les voy a contar mi experiencia en inglés.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Teatritos… a la calle!

medianos. 1 botella de pet de 600ml. 150 gr. de semillas redondeadas, lentejas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Exploremos guías ilustradas

First, let's warm up as we recall some words you used in the last class. - Primero vamos a entrar en calor mientras recordamos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Broche de oro

La reina con lentes de sol, sentada, no contesta.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Teatritos… a la calle!

siguientes: 12 globos medianos. 1 botella de pet de 600ml. 150 gr. de semillas redondeadas, lentejas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El acordeón de Javier Zabaleta

El pulso no es necesariamente el componente más rápido ni más lento del ritmo, pero es el que se percibe como fundamental

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Peticiones, peticiones

Let’s start! - Empecemos.  

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sin perder el tiempo... ni el espacio

percibir el tiempo.El tiempo también nos da, por lo menos, dos posibilidades: el cambio, o movimiento rápido o el cambio lento

Ver contenido