Resultados para: «es-lo-mismo»
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· Ficha de clase
Buscando lugares en el teatro
No es lo mismo que caminen desde la parte de atrás hasta esa sección, a que caminen desde una entrada que está junto al escenario
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· Ficha de clase
Ejes de simetría, figuras y reflejos II
¿Qué pasa si nuestra figura original no es simétrica?, ¿también podemos hacer lo mismo?
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· Ficha de clase
Ejes de simetría, figuras y reflejos I
Qué camino seguirías para completarlo, lo importante es que sea simétrico.
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· Ficha de clase
Simetría en las figuras II
Actividad 1
Tomemos la siguiente figura y realicemos el mismo procedimiento.
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· Ficha de clase
Simetría en las figuras I
El día de hoy contestaremos la primera parte del desafío 11, en la página 22, titulado “¿Cómo lo doblo?”
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· Ficha de clase
Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales II
lo primero que tenemos que calcular?
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· Ficha de clase
Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales I
Lo primero que vamos a hacer es leer el problema.
Problema 1. Dar lectura al problema.
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Problemas multiplicativos IV
¿Cuál es el área de este terreno?
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Problemas multiplicativos III
Otra forma es sumar primero los enteros y luego las fracciones.
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· Ficha de clase
Problemas multiplicativos II
Vamos a ver el siguiente ejemplo: 0.75 es lo mismo que ¾ sólo que uno es un número decimal y el otro es una fracción.
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· Ficha de clase
Problemas multiplicativos I
Ahora, Alma dio 5 vueltas por lo que 5 veces 4 km es lo mismo que 5X4= 20 km por lo tanto, Alma recorrió 20 kilómetros en
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· Ficha de clase
Problemas aditivos con números decimales II
valor decimal se registren en la misma columna.
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· Ficha de clase
Problemas aditivos con números decimales I
0.035 más 0.99 es igual a 1.025 que es un número mayor a un entero.
0.09 + 0.001 ¿Es mayor o menor que el entero
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· Ficha de clase
Problemas aditivos con números fraccionarios III
Aunque el numerador es el mismo número, no tenemos la misma parte del entero.
¿Por qué?
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· Ficha de clase
Problemas aditivos con números fraccionarios II
Por último, es lo mismo repartir 10 unidades entre 4, que 5 unidades entre 2 o que 100 unidades entre 40.
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