Resultados para: «producto-interno-bruto_1»
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interna?
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· Ficha de clase
La demanda social y el desarrollo tecnológico
La sociedad es quien demanda los nuevos productos para satisfacer sus necesidades.
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· Ficha de clase
Tradición y ciencia en la técnica
De la jamaica se producen tonos rojos.
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· Ficha de clase
La ciencia y sus aportes al mejoramiento técnico
de estos productos.
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· Ficha de clase
La tecnología en el desarrollo de las ciencias
y el conocimiento de la funcionalidad de los lentes llevó a una persona a crear un objeto que cubriera un interés.
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· Ficha de clase
La resignificación del conocimiento en tecnología
Los motores de combustión interna dieron paso para la innovación del automóvil.
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· Ficha de clase
La técnica, las necesidades y el entorno
Esto ha llevado a la tecnología a innovar técnicas en los procesos y productos.
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· Ficha de clase
La técnica en la práctica social
https://youtu.be/Kil4qUmk3OA
En tu comunidad, ¿conoces algún taller que fabrique productos de manera artesanal
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· Ficha de clase
La tecnología y las necesidades de la humanidad
Finalmente, respondan ¿por qué eligieron esos productos?
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· Ficha de clase
Los métodos de la Tecnología
Análisis de producto:
es un procedimiento de acercamiento para conocer y entender el entorno artificial de los productos
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· Ficha de clase
Diferencias entre Ciencia y Tecnología
Producir conocimiento general.
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· Ficha de clase
Conceptos clave de Tecnología
Como recordarás, el proyecto que se lleva a cabo en este ciclo escolar fue un proyecto tecnológico artesanal y se realizó
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· Ficha de clase
¿Qué formas de representación técnica conoces?
Además todas estas representaciones técnicas se pueden unir entre ellas para lograr un producto o servicio.
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· Ficha de clase
Y entonces… ¿Qué es la tecnología?
El producto final es único.
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· Ficha de clase
¿Cómo me comunico técnicamente?
Por ejemplo, puede haber un plano de un empaque para un producto alimenticio con la imagen de ese producto, además de texto
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· Ficha de clase
Y entonces… ¿Qué es la tecnología?
El producto final es único.
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