Resultados para: «cómo-llegas-a»
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· Ficha de clase
¡A jugar!
¡A jugar!
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· Ficha de clase
Así nos comunicamos en la comunidad
A primera vista ¿Quién es? ¿Qué edad tendrá? ¿Cómo es? ¿Qué lleva puesto?
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· Ficha de clase
Elaboro un manual
Como puedes observar tanto las instrucciones como el dibujo ayudan a que quien lo lea pueda entender cómo se juega, así como
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· Ficha de clase
Un manual de juegos de patio para los más pequeños
Con la obstinación del mediocre, reiteró su fracaso sin que eso llegara a ser dramático. Nunca supimos que sufriera.
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· Ficha de clase
Principales características del relato histórico I
Es muy importante que consideres que el fragmento que leíste se lleva a cabo en el Norte de México entre 1893 y 1911.
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· Ficha de clase
Cuándo formal, cuándo informal
Llega la hora de pelear, y como quien les riega maíz a las gallinas, allí van puños y puños de plomo pa’l enemigo.
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· Ficha de clase
¡El extraordinario Centauro del Norte en Aprende en casa III!
Como puedes ver, es correcto utilizar duranguense y durangueño, ahora sí llegó el momento de ir a la lectura.
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· Ficha de clase
Puro drama y puro cuento… el inicio.
¿Cómo saber qué parte va dirigida a quién?
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· Ficha de clase
La milpa como herencia ancestral
En el mes de abril se ofrenda a la tierra para el desmonte, el 15 de mayo se llama a la lluvia a un lugar sagrado, a finales
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· Ficha de clase
Diferencias y similitudes entre un cuento y un libreto de teatro
¿Cómo se presenta a los personajes?
¿Cómo se muestra el lugar donde suceden los hechos?
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· Ficha de clase
¡Primera llamada!... Planificación de la obra de teatro
Después de esta clase, podrás llevar a cabo de mejor manera la adaptación del cuento que hayas elegido.
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· Ficha de clase
¡Tercera llamada!.. Presentación de la obra de teatro
¿Quién lo va a querer? ¿Quién lo va a llevar? ¡Acérquese!
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· Ficha de clase
Manual de juegos de patio y relato histórico (repaso)
Así que se vuelve necesario recurrir a un instructivo o debemos pedirle a alguien que nos explique cómo se juega.
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· Ficha de clase
Mi opinión en una carta
—Sí, pero ¿cómo?
—Podrían firmar nuestra petición.
—¿Cuál petición?
—La que vamos a lanzar.
—Ah, sí.
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· Ficha de clase
Reflexionando en torno a las particularidades de las cartas de opinión
Reflexionando en torno a las particularidades de las cartas de opinión
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