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Variación lineal y proporcionalidad directa

Otra manera de analizar la situación problemática es a través de su representación algebraica:

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Medidas de tendencia central

Completa el último renglón: “Es necesario modificar el tiempo que pasa viendo videos en las redes sociales porque”.

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Proporcionalidad inversa III

El día de hoy analizaras diferentes situaciones a través de problemáticas que se resuelven mediante relaciones de proporcionalidad

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Método de igualación

así mismo, has transitado de operaciones aritméticas a operaciones algebraicas, logrando comprender una situación problemática

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Las gráficas de línea

Si una población tiene una esperanza de vida alta, significa que tienen un buen desarrollo económico y social.

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La intuición matemática de Ramanujan

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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François Viète y el álgebra simbólica

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Euclides: la organización de la geometría

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Tales de Mileto y la demostración

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Medidas de tendencia central II

preferencia sobre el consumo de un producto, el pronóstico del tiempo, el estudio de las interacciones en las redes sociales

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Los polígonos de frecuencia II

¿Existen estudiantes que no hayan dedicado tiempo al uso de las redes sociales?

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Resolución de problemas

En esta sesión analizarás diferentes situaciones a través de problemáticas que se resuelven mediante conversión de unidades

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Unidades de capacidad en el Sistema Internacional de Unidades y en el Sistema Inglés

Analiza la siguiente situación problemática, plantea el factor de conversión y las operaciones que requieras para responder

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Proporcionalidad inversa VI

Regresando a la situación problemática planteada al principio.

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Multiplicación con fracciones

Observa la siguiente problemática “La amiga de Nadie quiere hacer galletas de chocolate, pero la receta es para hacer 30

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