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Ficha: La advertencia del asco

plantea cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección ante sustancias tóxicas.

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Ficha: La asamblea dice…

diseña una campaña escolar para proponer soluciones ante un problema de la escuela.

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Ficha: Las sombras de la oscuridad

reflexiona sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su contexto, motivadas por el miedo

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Ganar y perder

Se reconocen las emociones que se muestran ante la derrota o el triunfo al realizar actividades en una cancha común.

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Getting ready for the party = Preparándose para la fiesta

Aprenderás el uso del presente continuo; formado por sujeto: I, you, he, she, it, we, you and they + una de las formas be

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Hacer de los conflictos una oportunidad

cómo en las relaciones sociales y de convivencia se muestran conflictos; qué hacer y cómo se pueden construir acuerdos ante

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Jugando limpio

El objetivo de este segmento es que los adolescentes y jóvenes recapaciten que asumir una responsabilidad afectiva ante los

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La Guardia Nacional te orienta para presentar una denuncia ante el Ministerio Público

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La adolescencia ante los desafíos de la humanidad

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Ficha: ¿Qué pasa si...?

habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de

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Ficha: ¿Qué pasa si...?

habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de

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Ficha: ¿Qué? ¿Asco?

valora cómo la emoción del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección ante sustancias tóxicas.

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Ficha: “Misión: Viaje al universo de las emociones”

identifica cómo la emoción básica de sorpresa le permite concentrar su atención ante situaciones sociales novedosas.

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Ficha: ¿Quién dijo guácala?

integra sus habilidades personales para resguardar su integridad física ante sustancias tóxicas existentes en su entorno,

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Ficha: ¿Quién dijo: “miedo”?

analiza cómo la emoción del miedo le permite preparar su cuerpo ante una amenaza.

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