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Identificamos la información relevante en las notas periodísticas

Se vestían de una forma llamativa, para atraer la atención y muchas veces, hasta instrumentos musicales acompañaban sus actos

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Las notas periodísticas

Pon mucha atención, inícialo en el minuto 0:30 y termínalo en el minuto 3:30 ¿Qué son los textos periodísticos

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¿Por qué leer a Francisco Hinojosa?

Puedes hacer lo mismo sobre el autor o la autora que hayas elegido, pon mucha atención para que observes como se realiza

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La biografía de nuestro autor

Pon mucha atención, puedes observar del minuto 03:10 al 04:23 donde el autor menciona cosas muy interesantes sobre su vida

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Similitudes y diferencias en las narraciones

¿Pusiste mucha atención, para saber cómo realizar tus propias comparaciones?

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Llenemos formularios

No olvides leer con muchísimo cuidado, poner mucha atención, y revisar atentamente cada apartado, para no cometer errores

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¿Cómo piden o dan información los formularios?

Arriba, donde dice “atención” hay dos verbos en infinitivo.

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¿Qué son los formularios?

Pon mucha atención en el siguiente video: https://www.mdt.mx/KrismarApps/index.php/recurso/cargarApp/328

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Identificamos ideas clave en nuestras lecturas

Pon atención para que descubras las ideas clave, no olvides lo que observaste la sesión anterior, pon en práctica la estrategia

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Aprendamos a vivir y convivir

Hubo uno de los apartados en el reglamento que viste que es de llamar la atención.

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Analicemos lo que consumimos

¡Mucha atención con eso!

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¿Preguntas, sabes hacer preguntas?

Lee con atención la siguiente conclusión sobre el tema: Los límites territoriales de México han cambiado a lo largo del

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(Bilingüe)

Lee con atención lo siguiente: El planteamiento de preguntas efectivas es un componente crucial para la búsqueda de información

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¿Qué vamos a leer?

Pon mucha atención, el primer video inícialo en el minuto 0:19 y termínalo en el minuto 3:09 el segundo inícialo en el minuto

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Vamos a exponer

Cuando ya nadie tenga dudas o comentarios, no olvides agradecerles por su atención.

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