Contenido · Ficha de clase

Para qué y quién escribo

Emocionar. Enseñar. Invitar. Informar.

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Contenido · Ficha de clase

Narramos en forma escrita

Observas la importancia de poner signos para marcar pausas, preguntas, emociones, diálogos, ¡es verdad que no es lo mismo

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Sistemas e interacciones de flujo de carga.

Telebachillerato comunitarioEje: Expresión experimental del pensamiento matemático.Contenido central: La energía como parte

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La importancia de la lectura para la escritura: La producción de textos argumentativos

Telebachillerato ComunitarioEje: Leer, escribir, hablar y escucharContenido central: El texto como fuente de información y de expresión

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Contenido · Temas

La expresión verbal, visual y gráfica de las ideas

La expresión verbal, visual y gráfica de las ideas

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Contenido · Ficha de clase

¿Hasta dónde termina mi libertad?

En este caso, el derecho a la libertad de expresión se contrapone con el derecho a la intimidad.

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La libertad: una ventana a la autonomía

Sí (   )   No (   ) Es necesario tener descanso y protección para conservar tu salud física y emocional.

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Decido de manera asertiva

Lo mismo pudiste observar en el caso de la adolescente, quien sentía miedo y sin controlar sus emociones antes de tomar una

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Yo decido

, ¿de no expresar sus propias emociones y sentimientos?

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El camino hacia la autonomía

Expresión de sentimientos y asertividad.

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Así me expreso, ¿y tú cómo te expresas?

Así me expreso, ¿y tú cómo te expresas?

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Únicos y diversos

Énfasis: Analizar la diversidad de expresiones de las identidades juveniles.

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Somos con otros: la construcción de la identidad

Aprendizaje esperado: Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles.

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El que con derechos anda, a vivir aprende

Lograr una comunicación asertiva; es decir, permitir la expresión libre del interlocutor y expresarse con claridad para mantener

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Contenido · Ficha de clase

Mi sexualidad...mi decisión

Los cambios físicos y emocionales dejan de estar sólo en los libros.

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