Contenido · Ficha de clase

¿Por dónde comenzamos?

Aprovecha los temas que han surgido a partir de la participación de los niños y niñas del primer y segundo video.

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Selecciono, corrijo e ilustro

Hiciste un primer planteamiento de preguntas.

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Nuestro álbum de infografías

Reflexionaste de lo importante que es darte cuenta de que escribir no es algo que se logre al primer intento, que es importante

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¿Por dónde comenzamos?

Aprovecha los temas que han surgido a partir de la participación de los niños y niñas del primer y segundo video.

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Selecciono, corrijo e ilustro

Hiciste un primer planteamiento de preguntas.

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Lobo, ¿sigues ahí?

Ahora, fíjate en algunas participaciones de las niñas y los niños de primer grado con relación a lo que acabas de leer.

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¡Extra, extra!

Ahora, analiza lo que mandó Marcela de primer grado y espero que ayude a realizar la corrección de algunas palabras.

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Había un navío vío, vío

completa esto que te piden, palabras que terminen en des (pierdes, entiendes, ciudades) y ahora que terminen en mer (lamer, primer

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Notiemoción

Pablo de primer grado escribe, soy feliz por estar con mis abuelos. Es un enunciado muy bonito.

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Nuestro álbum de infografías

Reflexionaste de lo importante que es darte cuenta de que escribir no es algo que se logre al primer intento, que es importante

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Tautogramas

Te muestro unos tautogramas de niños y a las niñas de primer grado de primaria del país.

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Organizando mi noticia

Realizaras tu primer borrador de la noticia, para lo cual retomarás lo que revisaste en la sesión anterior.

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¡Cuántos lobos!

todos ellos son de colores diferentes.Para continuar con los ejemplos te comparto algunos comentarios de niños y niñas de primer

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¡A, b, c, ch, d, … basta!

Ahora observa en el siguiente ejemplo: Pueden jugar dos personas, en este caso juagaran la maestra Luz y Marco de primer

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El informador

En tu libro de lengua materna español primer grado en la página 140 dice lo siguiente.

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