Contenido · Ficha de clase

¡Todo lo que puedo lograr!

Cuando puedas, busca más acerca de su trabajo e imagina todo lo que logró con las capacidades que contaba en ese momento.

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Atrévete a soñar. Tu proyecto de vida

En ocasiones, vives el presente sin que te importe el futuro, o piensas en un futuro muy fantasioso e imposible de realizar

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Para cambiar el mundo, actúo yo y actuamos todos

Puedes hacerte más preguntas e invitar a tus familiares a jugar.

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La desigualdad, ¿Cómo la medimos?

Las necesidades de Seguridad: Se relacionan con la seguridad física, de tener un trabajo, de salud e incluso de propiedad

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Las adicciones y el cuidado de la integridad

Aprendizaje Esperado: Ejercer sus derechos sexuales reproductivos de manera responsable e informada

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Con respeto todo es mejor

Aprendizaje esperado: Ejercer sus derechos sexuales reproductivos de manera responsable e informada, y

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Derechos sexuales de los jóvenes

Ejercer sus derechos sexuales de manera responsable e informada. ¿Qué vamos aprender?

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Sistema político mexicano: elementos y principios

Revolución Mexicana de 1910 y la promulgación de la Constitución de 1917, por ejemplo, no sólo marcaron el inicio de una nueva

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Por una convivencia democrática escolar

las acciones y los vínculos que se desarrollan entre la comunidad externa y la escolar, que integra la acción pedagógica e

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Diferencias entre equidad e igualdad

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La convivencia pacífica con mis grupos de pertenencia

Recuerda que, en tus grupos de pertenencia, la convivencia pacífica involucra valores como justicia e igualdad y, la promoción

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El conflicto en la convivencia diaria

Reflexiona e identifica los elementos de los conflictos a partir de preguntas como: ¿Cuál fue el conflicto?

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Grupos sociales y su influencia en la identidad

Los objetivos e intereses. Tienen que ver con las razones por las que se agrupan las personas.

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Empleo el análisis crítico y la autonomía para tomar decisiones

Mediante las redes sociales y los grupos de comunicación instantánea, la mayoría de mis compañeras y compañeros e incluso

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¿Quién garantiza la libertad de las y los jóvenes?

Para ello, se generan leyes e instituciones.

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