Contenido · Ficha de clase

¡El que persevera, alcanza!

El que mucho abarca, poco aprieta.

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Mi muñeca tiene historia

Aunque es de tela y está un poco mugrosa y maltratada, la cuidamos mucho.

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Los boletines informativos en mi comunidad

nuestra clase, te comento que hoy nos llegó otra carta, es de un alumno de quinto grado que se llama Jesús, nos cuenta un poco

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Las formas del poema

Esta estrofa es más larga que las demás, pero nos da la idea de que la obra creció mucho, casi hasta quedar terminada en poco

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Temas, emociones y sentimientos en los poemas

inicio sobre cómo los conocimientos y experiencias son fundamentales para comprender un texto, pero hay que conocer un poco

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El placer y la necesidad de leer

La lectura es un proceso, poco a poco vamos entendiendo mejor lo que los autores nos quieren decir, nos formamos un criterio

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Elaboro mapas conceptuales y cuadros sinópticos

África: Un poco más de 4 millones de hectáreas. Asia: Casi 3.5 millones de hectáreas.

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Organizamos y clasificamos la información

Piensa un poco en qué le hace falta al texto, ¿Cómo empezarías?

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Los textos expositivos guardan temas y subtemas

Recordemos un poco qué es lo que entendemos como tema y a qué nos referimos cuando decimos subtema.

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Textos expositivos, aún hay un poco más…

Textos expositivos, aún hay un poco más…

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Debatir es aprender

Les voy a pedir que argumenten un poco más sus ideas para convencernos de que tienen la razón.

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Información para el debate

una población indígena (de 12 y más años) de 10 millones de personas, de las cuales 49.3% perciben que sus derechos son poco

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La discriminación, un tema para debatir

Pero algunos cronistas e historiadores piensan que Pancho Villa fue poco más que un delincuente, porque antes de la Revolución

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Tres poemas de gatos

Borges llama al alba “furtiva”, porque aparece poco a poco, sin que nos demos cuenta; en eso se parece a un gato.

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Los cuadros sinópticos y los mapas conceptuales: un apoyo para el estudio

Separación magnética: Una sustancia es atraída por un imán y la otra no.

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