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El tema y el cuestionario

Conocer cómo los niños, de mi comunidad, han vivido el confinamiento en diferentes aspectos de su vida: no ir a la escuela

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La encuesta

que, como ellas, van más profundo sobre cómo se sienten las niñas y niños en su convivencia con sus compañeros de la escuela

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Lenguas y culturas en movimiento

determinadas épocas del año moviliza a muchas personas incluyendo a niñas y niños que pertenecen a familias de jornaleros agrícolas

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Haciendo drama

Escena quinta. El interior de la choza de adobe de la primera escena.

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El borrador de nuestra obra de teatro

Ella se llama Viviana Michelle Castañeda Luna y es estudiante de la “Escuela Activa”, en la alcaldía de Iztapalapa.

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Comparemos personajes para crear los nuestros

Este esquema nos ayuda a hacer una especie de radiografía de la narración para observar cómo todo lo que nos presenta se

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Las danzas de mi comunidad

Por hoy nos despedimos de ustedes, deseándoles lo mejor y esperando vernos muy pronto en nuestras escuelas.

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Un rompecabezas narrativo

Énfasis: elabora, con el texto narrativo seleccionado, un esquema de la estructura de la obra de teatro.

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La obra de teatro

SEGUNDO ACTO ESCENA 1 Personajes: Principito Flor (En el escenario hay seis

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¡Valoremos la diversidad!

escritos en lengua indígena y para planear cómo lo representarías a tus compañeros de clase una vez que regresen a sus escuelas

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La encuesta

que, como ellas, van más profundo sobre cómo se sienten las niñas y niños en su convivencia con sus compañeros de la escuela

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El borrador de nuestra obra de teatro

le mandemos sugerencias.    Ella se llama Viviana Michelle Castañeda Luna y es estudiante de la “Escuela

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La obra de teatro

SEGUNDO ACTO ESCENA 1 Personajes: Principito

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Nuestro artículo de divulgación

de las personas y en el que se haga un resumen del proceso presentado, resaltando su relevancia, tal vez, agregar un esquema

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Aprendamos jugando

Sigue cuidándote para que pronto nos encontremos de nuevo en nuestras escuelas.

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