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Yo digo que primero va...

, ¿cómo podríamos hacer más eficiente el uso de los recursos?

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Yo opino que...

Existen otros recursos que puedes utilizar para formar argumentos y elegir uno u otro dependerá de lo que deseas provocar

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Para que quede mejor

La función de los marcadores y conectores discursivos.

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Aprendizaje esperado: participa en una mesa redonda sobre un tema específico.

sobre el tema grupos juveniles, en el cual dos panelistas expresan su punto de vista, a partir de algunas estrategias discursivas

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Expresémonos en orden y con coherencia

De esta manera pondrás en práctica los diferentes marcadores discursivos que has analizado.

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La actitud y la emoción del narrador

Puedes implementar diversos recursos que te ayuden a plasmar los acontecimientos importantes de tu vida y hacerlos llamativos

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A primera voz

Ya revisaste algunos recursos prosódicos como:No olvides que la pronunciación es el soporte del discurso.

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¿Y si volvemos a ensayarlo?

Lectura en voz alta ¿cómo poner en práctica los recursos prosódicos?

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Con ayuda, el texto queda mejor

Esto te lleva a pensar en si se usará algún recurso tecnológico para apoyar la lectura en voz alta.

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¿Qué le faltará a mi resumen?

La finalidad es que, al revisar tus propios textos, tengas las herramientas y los recursos necesarios para poder seguir mejorando

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Edito y publico mi artículo de opinión

En ciudades como Cataluña, se han propuesto el reto de integrar el uso del teléfono celular en las aulas como un recurso

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¿Y si volvemos a ensayarlo?

Lectura en voz alta ¿cómo poner en práctica los recursos prosódicos?

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Múltiples representaciones algebraicas del perímetro

Recuerden que los materiales y recursos de esta sesión, son de apoyo, y que es importante que consultes otras fuentes para

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El método más pertinente

En cuanto al método gráfico, si se realiza con un recurso tecnológico, sería más rápido y sencillo.

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Construcción de gráficas circulares

Estos elementos son de suma importancia ya que, al ser un gráfico, los recursos visuales son de suma importancia.

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