Contenido · Ficha de clase

Ecuaciones con dos incógnitas

En este caso, se cambiará del lenguaje algebraico al lenguaje común.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Múltiples representaciones algebraicas del perímetro

En la imagen, la primera figura rectangular representa la sección destinada como cancha de futbol, y se necesitan 4r de ancho

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ángulos y polígonos

Esto quiere decir que tienen un vértice en común y, además, este ángulo se encuentra dentro del polígono.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El sistema inglés

Ejercicio, cancha de futbol americano (yarda).

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Múltiples representaciones algebraicas del perímetro

En la imagen, la primera figura rectangular representa la sección destinada como cancha de futbol, y se necesitan 4r de ancho

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El litro, sus múltiplos y submúltiplos

Múltiplos y submúltiplos de las unidades de capacidad La unidad más común para medir la cantidad de líquido que contiene

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ángulos y polígonos

Esto quiere decir que tienen un vértice en común y, además, este ángulo se encuentra dentro del polígono.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El sistema inglés

Ejercicio, cancha de futbol americano (yarda).

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Comparación

El denominador común de 12 y 16 se obtiene con su factorización entre los números primos: Mitad de 12 es 6,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Número

En la actualidad parece común utilizar números decimales y representarlos con un punto decimal para separar los enteros de

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro

El hábito del ahorro puede parecer ajeno a la práctica común.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información II

Si se tienen 100 canicas y sólo 8 son rojas, entonces la probabilidad de que obtenga una canica roja es de 8 sobre 100, esa

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III

El número 2 lo expresamos como (18/9) para tener denominadores en común.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

El término común que es equis se eleva al cuadrado, más la suma algebraica de los términos no comunes por el término común

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico I

En este caso, el factor común, es “x”.

Ver contenido