Resultados para: «desagrupar-cantidades»

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¿Uvas verdes o moradas?
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¿Uvas verdes o moradas?
Descompondrás en dos sumandos una cantidad menor que 30.
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¿Qué signo es?
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¿Qué signo es?
¿Tienen la misma cantidad de fichas en sus cajas?
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¿Más estrellas o menos?
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¿Más estrellas o menos?
Si la tarjeta tiene el signo + , tomarás del centro de la mesa la cantidad
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Fichas por aquí, fichas por allá
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Fichas por aquí, fichas por allá
Irma dice “A simple vista creo que las fichas blancas tienen mayor cantidad”.
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¿Qué hacemos en la semana?
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¿Qué hacemos en la semana?
https://youtu.be/WcXaQ1S0Mlk Ya sabes que todas las semanas tienen la misma cantidad de días
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Representaciones distintas
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Representaciones distintas
Y cada objeto puede tener distintas cantidades o agruparse de distinta manera para llegar al número 30.
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Contamos de varias formas
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Contamos de varias formas
Es muy importante notar que hay diferentes procedimientos para contar una cantidad de frutas.
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Peces, peces y… peces
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Peces, peces y… peces
Descompondrás en dos sumandos una cantidad menor que 30.
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¡Vamos a calcular!
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¡Vamos a calcular!
Vamos a calcular la diferencia entre dos cantidades utilizando diferentes estrategias.
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La tiendita. ¡Aprendemos con cambios!
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La tiendita. ¡Aprendemos con cambios!
Énfasis : resolver problemas que impliquen calcular el resultado de reunir dos cantidades.
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Jugamos de 10 en 10
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Jugamos de 10 en 10
Resolverás problemas que impliquen calcular el resultado de reunir dos cantidades.
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¿Cuántos puntos dibujaré?
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¿Cuántos puntos dibujaré?
Énfasis: resolverás problemas que impliquen calcular una cantidad que se agregó.
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Las figuras de la Mariposa
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Las figuras de la Mariposa
Énfasis : resolverás problemas que impliquen calcular la cantidad inicial y final en situaciones aditivas.
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Son diferentes, pero ¿les cabe lo mismo?
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Son diferentes, pero ¿les cabe lo mismo?
Cómo pudiste notar, al vaso y a la botella les cabe la misma cantidad de agua.
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Los botones de mi abuelita
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Los botones de mi abuelita
Aprenderás a hacer distintos agrupamientos para representar una misma cantidad.
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