Contenido · Ficha de clase

Principios y valores en un Estado de derecho

¿Te has sentido mal al verla? ¿Has sentido la necesidad de denunciar una acción así?

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Por una convivencia pacífica

También fueron capaces de comunicar su sentir y su forma de ver el conflicto, pero, lo más importante, mostraron voluntad

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Sí a la igualdad de género

ideas preconcebidas por la sociedad de lo que las mujeres y hombres deberían ser, cómo deberían actuar y qué deberían sentir

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Parece imposible, pero se logra

Colaborar y participar en su propio proyecto no sólo les permite convivir con las y los demás, sino que fortalece su sentido

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La diferencia nos enriquece

En este sentido, deberás poner atención para no realizar conductas que te sitúen en una condición de riesgo físico y emocional

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Únicos y diversos

Como podrás observar, en el diagrama siguiente, se detalla el proceso de la conformación del sentido de pertenencia.

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¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?

que pueden poner en riesgo su integridad, debido al manejo inadecuado de las emociones.

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¿Qué información influye en la construcción de la identidad?

Finalmente, le preguntó: “¿Me va a servir de algo lo que tienes que decirme?”.

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¿Qué es la postura crítica?

También se describieron los pasos a seguir para lograr asumir una postura crítica y analizaron casos o situaciones con la

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Promuevo la equidad de género en mis grupos de pertenencia

¿Consideras que sentir que no puedes hacer algo debido al género, es un obstáculo?

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Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de pareja

Aunque Adela tiene el deseo de seguir estudiando, Felipe le comenta que no es posible.

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Equidad de género en mis espacios de estudio

Para seguir hablando de la equidad de género en tus espacios escolares, escucha los testimonios de Yolanda, Mónica y José

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Cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia

música, la danza, la forma de hablar, de expresarse, de comunicarse, de organizarse socialmente, así como de la manera de sentir

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Componentes y valores de la cultura incluyente e intercultural

En este sentido, a partir de lo que refiere la Ley General de Educación, en su capítulo octavo, se menciona:

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La interculturalidad en mis espacios de convivencia

de pertenencia con aquellos grupos con los que conviven y comparten una manera de ser, comportarse, sentir y pensar.

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