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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales con el método de igualación I

En el aula de Alberto hay un total de 27 estudiantes, habiendo el doble de alumnas que de alumnos.

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Ecuaciones con dos incógnitas

Una maestra les propuso a las y los estudiantes que plantearan un problema que se pudiera representar y resolver con el siguiente

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Proporcionalidad inversa y su expresión general

Significa que, por 30 estudiantes que asistan a la excursión el boleto costará 14 pesos.

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Multiplicación de números positivos y negativos

Observa que sucede en estos movimientos (3 y 4). En el movimiento 3.

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Técnica efectiva

Ahora realiza la siguiente actividad apoyándote del libro de texto de segundo grado: ¿Observaste el movimiento del

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Sustracción y adición de números positivos y negativos

¿Cuánto dinero habrá en el cajero automático después de estos movimientos?

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El kilogramo, sus múltiplos y submúltiplos

Lo que implicaría un riesgo al subir los catorce tubos en una maniobra, ya que influyen factores como el viento, el movimiento

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La probabilidad teórica de un evento

Al preguntar esto a tres estudiantes de segundo grado de secundaria, respondieron lo siguiente.

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Problemas de perímetro y área

Podrás ver la imagen en movimiento. ¿Qué te pareció este juguete óptico?

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División de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

Situación-problema, temperatura Camila y Jaime, dos estudiantes, investigaron cuál es la temperatura

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Multiplicación de números fraccionarios y decimales positivos y negativos

Al cuestionar a tres estudiantes sobre los posibles números que puede tomar “x” , contestaron

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¿Qué significa evaluar expresiones algebraicas?

Diferentes estudiantes pasaron al pizarrón y escribieron las expresiones que se muestran:

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Ecuaciones con dos incógnitas

Una maestra les propuso a las y los estudiantes que plantearan un problema que se pudiera representar y resolver con el siguiente

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Multiplicación de números positivos y negativos

Observa que sucede en estos movimientos (3 y 4). En el movimiento 3.

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Sucesiones I

Así, se puede observar cómo es que los estudiantes pudieron conectar lo que vieron, con lo que escribieron con los símbolos

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