Resultados para: «china-e-india»
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· Ficha de clase
Acciones para convivir mejor en el contexto actual
Julián pudo controlar sus emociones, darse cuenta de que la forma de ser de Miguel era válida e incluso que podía aprender
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· Ficha de clase
¿Cuándo se impide el ejercicio de la igualdad?
políticas, sociales y económicas para que accedan a los bienes necesarios que permitan desarrollar las capacidades físicas e
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· Ficha de clase
Valoremos la igualdad
Los documentos, leyes y artículos nacionales e internacionales que has revisado protegen la igualdad.
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· Ficha de clase
La igualdad como proceso
¿Has escuchado expresiones despectivas como “indio”, “quítate el rebozo”?
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· Ficha de clase
El derecho a la igualdad en la perspectiva internacional
que dedicaron su vida a participar en la defensa de la igualdad, la equidad y la justicia social en el contexto nacional e
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· Ficha de clase
Ciudadanía y libertad
que el objetivo principal es obtener el mayor beneficio para todas y todos, considerando a las y los menos favorecidos, e
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· Ficha de clase
Organizarse para la libertad
La libertad, como cualquier otro derecho, está sujeta a limitaciones externas e internas.
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· Ficha de clase
Promovamos el bienestar
Reflexionar sobre estas preguntas es necesario e importante.
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· Ficha de clase
Participemos en la construcción de la igualdad
Si se admite que el derecho a la igualdad es indispensable para lograr una convivencia democrática e inclusiva, entonces
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· Ficha de clase
¿Quiénes promueven la igualdad?
En México no existen reinas, reyes, príncipes, duques, etc., por lo que todas y todos son ciudadanos e iguales en derechos
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· Ficha de clase
La importancia de ser diferentes
,
Unesco, en 2001, publicó la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural, en la cual indica
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· Ficha de clase
Defendamos la libertad de todas y todos en la práctica diaria
Comienza entonces
por preguntar
s
e
, ¿por qué será importante
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· Ficha de clase
Decidir para transformar
E
s importante el cuidado de sí mismo.
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· Ficha de clase
Dignidad y derechos para la libertad
Tuvieron el apoyo de otras personas e instituciones y esto les permitió difundir sus causas.
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· Ficha de clase
La adolescencia en la historia
generando productos o retomando propuestas culturales dirigidas hacia esta población, como ropa, música, alimentos, películas, e
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