Contenido · Ficha de clase

¿Cómo eres? II

Quedaría o Entonces, ¿Qué ponemos de respuesta en el inciso “b”?

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Tapete doble

c ÷ a = b y c ÷ b = a ¿Qué vamos a aprender?

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¿Y si necesitamos agrupar?

Con la misma información resolveremos el inciso b Como seguimos hablando de las mismas 74 personas, ahora dividiremos 74

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Completemos el crucigrama

c ÷ a = b y c ÷ b = a ¿Qué vamos a aprender?

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Bomba de problemas

Representación convencional de la división: a ÷ b = c

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Entre los círculos, ¿qué hay?

Ahora la del inciso b) En este caso podemos decir que, para medir un ángulo hay que hacer coincidir el centro del círculo

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Tapete doble

c ÷ a = b y c ÷ b = a ¿Qué vamos a aprender?

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¿Y si necesitamos agrupar?

Con la misma información resolveremos el inciso b Como seguimos hablando de las mismas 74 personas, ahora dividiremos 74

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Completemos el crucigrama

c ÷ a = b y c ÷ b = a ¿Qué vamos a aprender?

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Bomba de problemas

Representación convencional de la división: a ÷ b = c

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Entre los círculos, ¿qué hay?

Ahora la del inciso b) En este caso podemos decir que, para medir un ángulo hay que hacer coincidir el centro del círculo

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¡Cómo avanza el tiempo!

La primera sospechosa es Mariana B Ya conoces a la primera sospechosa.

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Sonidos que cuentan cuentos

v=b-RgKrixCcw Busca una historia corta que te gustaría contar.

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Recordando la historia del arte tridimensional

https://drive.go o gle.com/file/d/12Cot3bG9mx4xz8j-XNUKp2fVv-K10yF_/view?

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Juguemos a hacer un performance

Aprendizaje esperado: d istingue las características

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