Contenido · Ficha de clase

Para leer y dramatizar, hay que planificar

No es cualquier cosa planificar una lectura dramatizada.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ensayemos el drama

Lee nuevamente el final del parlamento para que notes cómo ella corta la idea.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

En resumidas cuentas… de teatro informo

tolerar tanta opresión, sudando, gimiendo bajo el peso de una vida molesta si no fuese que el temor de que existe alguna cosa

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuál es la realidad de la trama?

Pero antes de ello, voy a preguntarles una pequeña cosita. CLEÓNICA: Lo que tú quieras.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Del lenguaje teatral y los diálogos

¿es que no saben hacer otra cosa que elevar la tarifa? ¡menuda ladronera es la compañía!

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Expresiones de la lengua en textos literarios

. (…) parecía, con los cabellos largos y la sotana mísera y corta, lacayuelo de la muerte”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿En dónde pongo tilde y coma?

manera de que un pueblo avance, sobre todo cuando sus dirigentes se aprovechan de todo eso para amasar fortunas inmorales a costa

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sin embargo, contrastamos ideas

otra frase: Alcancé lo que quería… … aunque me costó

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Aquí esté mi opinión

Y es que una cosa es la capacidad tecnológica de comunicación y otra muy distinta la comunicación real.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Nexos para articular opiniones

http://www.innovacionvalenciana.es/coste-y-desconocimiento/ En el ejemplo habla en plural y agrega un “estamos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo validamos los argumentos?

sino saber qué causa qué cosa.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué propone el autor?

El autor se refiere a que ahora buscas la moda a bajo costo sacrificando calidad.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ortografía y puntuación en la autobiografía

Viene una idea que se corta por lo que parece ser una pregunta, observa.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para antes y después

Finalmente, en 1947, me gradué como bachiller, y a pesar de querer regresar a la costa, permanecí en Bogotá.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Y mi vida, ¿en qué tiempo?

Sólo me gustaría apuntar que, confabulados o no, el autor y sus lectores probables sean la misma cosa.

Ver contenido