Contenido · Ficha de clase

Expresiones juveniles

Ahora, piensa en tu comunidad o en tus compañeros de escuela, tus conocidos o familiares.

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Mis grupos de pertenencia y su influencia en mi identidad

Con base en la información que hasta aquí has visto, ¿consideras que la familia y los amigos de la escuela son los únicos

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Retos de un ciudadano

sesión, reconocerás la importancia de la participación ciudadana en acciones colectivas en entornos próximos como: la escuela

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Normas y leyes para los aldeanos del mundo

El incidente ocurrió a finales de enero durante el último intento, en gran escala, de migrantes centroamericanos, de formar

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Por una convivencia pacífica

Escucha y lee, un primer ejemplo que tiene lugar en la escuela.

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Sí a la igualdad de género

Crear normas que favorezcan la igualdad de género en la escuela.

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Parece imposible, pero se logra

La solidaridad no sólo se presenta entre la familia, los amigos o la escuela, también lo está en comunidades más grandes

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La diferencia nos enriquece

Escuela Ayudarnos con los trabajos y exposiciones.

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Únicos y diversos

Eran grandes amigos, asistían a la misma escuela primaria y, en sexto grado, estaban en el mismo grupo, el de la maestra

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¿Qué información influye en la construcción de la identidad?

youtu.be/Vjiw71Ir5xc ¿Al igual que Giovanna, consideras que recibes influencia de tu familia, amigas, amigos, escuela

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¿Qué es la postura crítica?

las redes sociales, sino también aquella que proviene de las personas con las que interactúas y la que recibes en la escuela

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Promuevo la equidad de género en mis grupos de pertenencia

En el ejemplo, se incluyó a la familia, grupo de amigas y amigos, la escuela, grupo artístico, equipo deportivo y comunidad

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Equidad de género en mis espacios de estudio

¿Se propicia la equidad de género en ese espacio escolar?

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Contenido · Ficha de clase

Cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia

Por lo tanto, para lograr vivir en una cultura incluyente, tanto en la escuela como en los espacios donde se convive, es

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Componentes y valores de la cultura incluyente e intercultural

discriminación que pueden ser “válidas”, por ejemplo, negar la inscripción a un alumno o alumna con discapacidad en una escuela

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