Resultados para: «dialogamos-para-llegar-a-acuerdos»
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· Ficha de clase
Costumbres de ayer y hoy
¿A dónde los llevaban su familia a pasear?
¿A dónde los llevan a pasear su familia?
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· Ficha de clase
Una costumbre muy familiar 2
a través del tiempo.
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· Ficha de clase
Diversidad de costumbres 2
a hacer grandes caminatas en las barrancas, para cuidar sus rebaños de chivas, para cazar animales y para visitar a sus
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· Ficha de clase
Diversidad de costumbres 3
Esa costumbre se enseña de madre a hijos.
Para conocer un poco más, observa el siguiente video.
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· Ficha de clase
¿Nadan o reptan?c
animales que clasificaste de acuerdo a la manera en cómo se desplazan.
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· Ficha de clase
Los animales y sus tamaños
De acuerdo a cada animal registra en una tabla como la siguiente, el nombre de los animales de acuerdo a su tamaño.
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· Ficha de clase
Integro mis aprendizajes sobre los animales
El colibrí, tiene como principal característica que puede mover sus alas a gran velocidad, incluso ese movimiento llega a
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· Ficha de clase
¿Qué observamos durante el día y la noche?
describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche, y durante el año.
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· Ficha de clase
Animales diurnos y nocturnos
describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.
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· Ficha de clase
Lo que hacemos diariamente
describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.
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· Ficha de clase
Lo que hacemos diariamente 2
describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.
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· Ficha de clase
Los juegos de hoy
Vas a reflexionar sobre los juegos de hoy.
¿Te acuerdas, a qué jugaste ayer?
¿A qué quieres jugar hoy?
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· Ficha de clase
Los juegos de antes
En la escuela los maestros lo practican para que las niñas y los niños aprendan a contar y calcular la distancia a partir
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· Ficha de clase
¿Seguimos reglas al jugar? 1
para aprender a relacionarnos.
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· Ficha de clase
¿Seguimos reglas al jugar?
a un acuerdo que favorezca a todos.
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