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Ficha: ¡A, b, c, ch, d, … basta!

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Ficha: ¡El periódico Perico!

identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas.

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Ficha: ¡Inician igual que nuestros nombres!

de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar las letras

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Ficha: ¡Inician igual que nuestros nombres!

de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar las letras

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Ficha: ¡Luna, tuna o cuna!

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes

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Ficha: ¡Me gustan los animales!

de escritura propia, interpretándola mientras la señala con el dedo, parte por parte, para determinar la cantidad de letras

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Ficha: ¡Me gustan los animales!l

Tacha las letras que le sobran.

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Ficha: ¿Cómo sabemos cuál es el residuo?

análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D − (d ✕ c) a través de la obtención

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Ficha: ¿Cómo sabemos cuál es el residuo?

análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D − (d ✕ c) a través de la obtención

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Ficha: Tautogramas

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes

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Ficha: Tautogramas

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes

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Ficha: Tautogramas

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes

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Ficha: Tautogramas

revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes

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Ficha: Textos líricos y recursos lingüísticos

se adentra en el análisis de las letras: comprende el contenido de canciones o textos líricos; identifica figuras, recursos

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Ficha: “Los pasos que siguen nuestras letras”

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