Contenido · Ficha de clase

Cómo me veo y qué puedo hacer

¿Te parece que repasemos algunos de los adjetivos de la clase pasada?

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¡Co-men-za-mos!

Mientras, al fondo, Francisca quita la hierba del jardincito de la escuela. Entra el caminante a caballo).

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¡Tercera llamada, tercera!

Adelantos de proyectos de alumnos.

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¡Segunda llamada, segunda!

Énfasis: Prepara un montaje de escenario, de acuerdo a las medidas de los personajes y relaciona la escenografía

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¡Primera llamada, primera!

se valen de los diseños para mostrar cómo piensan resolver las tareas que les toca realizar, junto con el libreto, los diseños

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Todos para uno y uno para todos 2

Debe saber acerca de la textura de las telas y de teoría del color.

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Todos para uno y uno para todos

de la preparación histriónica de los bailarines).

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Y tú, ¿cómo eres?

Énfasis: Escucha descripciones de la apariencia física de personas conocidas.

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¡Héroes… tras bambalinas!

de tela deben ser capaces de reproducir diseños como los que le entrega el vestuarista y poder crear los mecanismos en el

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¡Tercera llamada, comenzamos!

de la representación.

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Dejando de ser yo

Dejando de ser yo

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La magia de los títeres

La magia de los títeres

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Titiriteando

Te mostraré una idea de tantas de cómo confeccionar un títere, observa el siguiente video.

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Titiriteando

Te mostraré una idea de tantas de cómo confeccionar un títere, observa el siguiente video.

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Para darle forma y color a tu imaginación

¿Por qué aparece, en el programa de Artes, el tema de “Forma y Color”, como uno de los elementos básicos del Teatro?

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