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Aprendizaje esperado: reelabora obras o manifestaciones del arte mediante distintas técnicas de composición para crear y presentar una producción artística interdisciplinaria con sentido social.

Este ejercicio permite reflexionar con más claridad cómo las personas descuidan tanto el medio ambiente.

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En tu contexto está la respuesta

Este ejercicio permite reflexionar con más claridad cómo las personas descuidan tanto el medio ambiente.

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¿Cómic o realidad?

Realiza viñetas de la historia con tu personaje creado.

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Replante-Arte

equipo, donde cada uno sabe cuál es su labor; si no se realizara de esa forma, no se podría llevar a cabo, son muchas personas

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Aprendizaje esperado: combina posibilidades de representación entre la realidad y la ficción en una producción artística interdisciplinaria.

A partir de estas palabras que hablan de necesidades que ya detectaste en ti, de lo que sabes acerca de tu persona, de lo

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¿Cómo se unen los átomos?

precipitado Espátula Dos globos Confeti y una hoja de papel periódico Recuerda registrar

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¿De qué elementos químicos estamos formados los seres vivos?

Empezarás con el carbono; recuerda el porcentaje en el cuerpo, 18.5%; toma como ejemplo la masa de una persona de 50 kg.

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¿Cómo es el sistema de clasificación de los elementos químicos?

Comenta con algún familiar tu respuesta, compleméntala y registra en la libreta.

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¿Cómo identifico los elementos químicos?

Registra tus resultados en una tabla que titules: Resultados obtenidos, y en la primera columna Sustancia y en la segunda

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¿Cuál es la importancia de las aportaciones de Mendeleiev al conocimiento químico?

¿Puedes registrar una organización parecida en tu libreta? Por ejemplo, los utensilios y enseres de su cocina.

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¿Átomos o moléculas?

No lo registró, no hay registro de tu masa.

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¿Cuál es el impacto de los metales en el ambiente?

COBRE En México cada año se consumen 170 kilogramos de cobre por persona.

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¿Qué utilidad tienen los metales en nuestra vida cotidiana y en la industria?

4.- Registra tus observaciones en la tabla. ¿A qué conclusión llegaste? Contesta en tu cuaderno.

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¿Cómo se representa el conocimiento químico?

Registra todas las dudas e inquietudes que surjan durante la sesión, así como las actividades propuestas.

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¿Cómo se clasifican los materiales?

Registra las dudas, inquietudes o dificultades que surjan al resolver los planteamientos.

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