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Buscando su par

Énfasis: reconocer la relación que guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y utilizarlas para abreviar

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Las pulseras

Reconocerás que, en una división, el residuo es igual al dividendo, menos el producto del divisor, por el cociente.

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Nuestros alumnos resuelven II

utilizar unidades de capacidad estándar, como el litro y el mililitro. reconocer el gramo y la tonelada como unidades de

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Nuestros alumnos resuelven I

usar el valor unitario explícito o implícito al resolver problemas de valor faltante. reconocer la relación que guardan entre

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Fíjate bien para que adivines

Ahora que ya reconoces las características referentes a la forma y número de caras, vértices y aristas de los cuerpos geométricos

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Las pulseras

Reconocerás que, en una división, el residuo es igual al dividendo, menos el producto del divisor, por el cociente.

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De viaje hasta Alaska

queda transformar la última presentación de galletas que cuesta $37.50 pero su peso está dado en libras y onzas, puedes reconocer

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Los números en la Antigua Roma

Para reconocer tu gran esfuerzo ahora que te parece si jugamos a “Descubre quién”, el juego consiste en ir descubriendo si

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Magia con matemáticas

Reconocerás que si a un número se le suma, resta, multiplica o divide otro número, y al resultado se le aplica la operación

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Un viaje por la región de las fracciones

mi quebradero de cabeza.No, no te preocupes si vamos paso a paso lo vamos entendiendo mejor, además, debemos reconocer su

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Comparación y orden de números decimales I

Y lo más importante fue reconocer que el hecho de tener más cifras no implica necesariamente que el número sea mayor.

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Ejes de simetría, figuras y reflejos I

Uno de los problemas que plantea este desafío matemático es el de reconocer que la imagen de un reflejo siempre queda invertida

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Buscando lugares en el teatro

¿Qué diferencias puedes reconocer entre lo que se ve en las fotografías y lo que se puede ver en los planos?

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Comparación y orden de números decimales I

Y lo más importante fue reconocer que el hecho de tener más cifras no implica necesariamente que el número sea mayor.

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