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Matemáticas, astronomía y calendarios II

Les interesaba saber el movimiento de los astros, de los planetas y de los fenómenos naturales que podían afectar su supervivencia

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Los mesoamericanos y sus dioses

Como viste al inicio de la clase ellos explicaban fenómenos naturales y el movimiento de los astros por medio de mitos religiosos

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¿Y dónde vamos a buscar?

Fuentes de información: Cualquier objeto o recurso que nos pueda ayudar a obtener información.

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Los videos como fuentes de información histórica

En esta ocasión vas a hacer uso de los recursos audiovisuales.

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Las culturas prehispánicas I

naturales.

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Las culturas prehispánicas

Estaban los comerciantes, que se dedicaban a conseguir recursos que no se podían encontrar cerca de Monte Albán.

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Un océano entre Europa y América

, sería un gran recurso para contrastar versiones.

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Explorando nuevas tierras

Esta expedición sirvió para que los exploradores se enteraran de quiénes habitaban el territorio, qué recursos había y lo

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Manos a la obra con los desafíos

Como puedes observar las investigaciones realizadas han utilizado diversos recursos y en cada una se organizó la información

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¿Cómo lo resuelvo?

Para explorar más puedes revisar el libro de texto de Ciencias Naturales de 6º, se explica el tema a partir de la página

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Grupos en situación de vulnerabilidad

drenaje y electricidad, ahora imagina que el otro niño vive en una zona donde hay mucha inseguridad, su familia no tiene recursos

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¿Quién me dice cómo se comporta un hombre o una mujer?

caso de las mujeres, es una de esas diferencias biológicas y anatómicas, como has observado en las clases de Ciencias Naturales

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¿Qué es lo que ves?

naturales sin destruirlos, entre muchas otras.

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Las reglas y normas garantizan justicia y equidad

Porque hay alumnos y alumnas que no cuentan con ese recurso, o que tienen problemas en la conexión, es verdad, a veces nos

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Democracia: Una forma de gobierno y de vida

Frente a fenómenos naturales que afectan a la población, se actúa de manera solidaria, respetuosa y empática.

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