Resultados para: «paseo-por-la-escuela»

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¿Qué fracción es?
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¿Qué fracción es?
la misma cantidad, por lo que 4 sería la sexta parte de 24.
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El número que falta
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El número que falta
serían 70 Has una resta para conocer la diferencia, pon abajo el 70 para que hagas la resta y el 10 arriba para que no se
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¿Habrá otro?
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¿Habrá otro?
forma en que se puede llegar al resultado de la división mediante la aproximación de cantidades que, al multiplicarse por
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¡Lo que hace falta!
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¡Lo que hace falta!
80, 5 por 16 son 80 entonces une con una flecha y escribe la cantidad donde corresponde, pon palomita porque vas muy bien
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Al compás del reloj
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Al compás del reloj
La manecilla corta marca las horas, se le llama por ello horario; la manecilla larga marca los minutos, por eso a esta manecilla
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Juguemos con las horas del reloj
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Juguemos con las horas del reloj
puedes observar has acumulado 60 minutos que puedes transformar a una hora, que sumarás en la columna a la izquierda: Por
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El tiempo pasa
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El tiempo pasa
Pon mucha atención, la estrategia se llama “los nudillos de una mano”: Descripción de la estrategia: Cierra los puños y
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¿Cuántos caben?
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¿Cuántos caben?
Gracias por tu esfuerzo.
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Contorno y superficie
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Contorno y superficie
Como puedes ver la primera es un cuadrado porque tiene tres por tres unidades.
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Relación perímetro-área
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Relación perímetro-área
La figura 1 mide 26 centímetros de perímetro y la figura 2 mide 22 centímetros, por lo tanto, la respuesta correcta es la
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Las costuras de Paula
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Las costuras de Paula
Y la superficie es una figura geométrica, es la parte de un plano delimitado por el perímetro.
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¿Cuántos caben?
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¿Cuántos caben?
Gracias por tu esfuerzo.
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De varias formas
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De varias formas
Te acuerdas, ¿Cuál es la definición de sucesión? Una sucesión puede ser representada por letras, figuras o números.
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Problemas olímpicos
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Problemas olímpicos
Tienes que la superior mide 2.35 m y la inferior 1.5 m.
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Estructuras
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Estructuras
Aquí puedes observar que la sucesión formada por la cantidad de tubos que se requieren aquí es 4, 7, 10, 13, 16 y 19.
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