Contenido · Ficha de clase

Euclides: la organización de la geometría

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Tales de Mileto y la demostración

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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La probabilidad

En tu cuaderno argumenta tus respuestas.

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La probabilidad frecuencial de un evento

Si es posible, comparte tus resultados y argumentos con tu profesora o profesor en tu trabajo a distancia.

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El rango

En tu cuaderno escribe tu o tus afirmaciones y argumenta.

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Los polígonos de frecuencia II

En tu cuaderno, argumenta tu respuesta.

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Unidades de capacidad en el Sistema Internacional de Unidades y en el Sistema Inglés

Argumenta tu respuesta y escríbela en tu cuaderno.

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Jerarquía de operaciones

Inclusive, hay signos muy pequeños que cambian el sonido asociado a las notas, uno de ellos es el bemol.Existe una canción

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Las reglas de los signos de la división

Mariana compró un equipo de sonido y lo pagará a 9 meses sin intereses.

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Proporcionalidad directa e inversa

Énfasis: analizar situaciones problemáticas que se resuelven mediante relaciones de variación de proporcionalidad y argumentar

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El método más pertinente

A continuación, analiza el siguiente sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, y argumenta con qué método de solución

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Equivalencia de expresiones algebraicas de una sucesión

Anótala en tu cuaderno para contrastar tu argumento más adelante.

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¿Por qué son equivalentes?

En esta sesión, construirás argumentos para explicar por qué dos o más reglas generales que modelan una misma sucesión son

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Tales de Mileto y la demostración

concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos

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Proporcionalidad directa e inversa

Énfasis: analizar situaciones problemáticas que se resuelven mediante relaciones de variación de proporcionalidad y argumentar

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