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Mis decisiones tienen impacto en mí, en otras personas y en la naturaleza

Preguntas del Planeta. Los ajolotes. Once Niños.

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Los impactos de mis acciones

Para iniciar con esta sesión observa el siguiente video que se llama Pablo el tramposo que presenta la historia de un niño

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Las niñas y los niños nos expresamos con libertad

Contesta la siguiente pregunta: ¿Qué se necesita para llevar a cabo este trabajo en equipo?

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Los efectos de mis acciones

Observa un video llamado: Preguntas al planeta, hasta el minuto 3:26 Contaminación de luz, preguntas al planeta

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Respeto, valoro y cuido a mi familia

Existen diferentes tipos de familia y respondiendo a las preguntas “Cada familia es única y especial, cada familia es un

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Las diferencias nos hacen personas únicas y valiosas

Luego vas a preguntar: ¿Trae carta para mí?, y te va a responder: Sí, traigo carta para y dirá tu nombre.

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Las mujeres y los hombres tenemos los mismos derechos

#page/69 Trata de contestar la siguiente pregunta: ¿Qué

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¡Yo también puedo hacerlo!

La maestra pregunto a Gloria, si alguna vez había querido hacer algo y no pudo lograrlo porque es niña.

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Reciprocidad: dar y recibir

¿Alguna vez te has preguntado por qué las personas se ayudan o se dan cosas unos a otros?

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Apoyando a las y los demás, hacemos justicia

Te propongo que preguntes a tus familiares, cómo es que han ayudado a alguna persona que lo necesita, para que esta pueda

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Niñas y niños resolvemos conflictos

Con lo que acabas de leer, piensa, reflexiona y responde a las siguientes preguntas.

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Dialoguemos para solucionar el conflicto

Les preguntó también, como podían tomar la decisión sin enojarse.

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Si dialogamos, convivimos pacíficamente

Ya que tengas esa lista en tu cuaderno, responde a las siguientes preguntas.

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Hagamos un acuerdo

Gloria: Bueno, llegamos a varios acuerdos, yo dije que me comprometía a no ocultarle nada y a preguntar siempre que quisiera

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Nos solidarizamos para cambiar las injusticias

#page/85 El tema que te presenta tú libro es: “Es justo apoyar a quien lo necesita”.

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