Contenido · Ficha de clase

¡La tristeza nos ayuda a reconciliarnos!

Te invito a leer la siguiente carta que escribe un alumno, en la que expone su situación.

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Acompáñame a ver esta alegre historia

aprendizaje de la sesión de hoy, me siento muy alegre, y hasta un poquito eufórica, cada vez que puedo compartir mis conocimientos

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¡La tristeza nos ayuda a reconciliarnos!

Te invito a leer la siguiente carta que escribe un alumno, en la que expone su situación.

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¡Así expreso mis sentimientos!

Aprendizaje esperado: explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su

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¡Cuéntanos con sentimiento!

Es emocionante ver cómo se transmite, de generación en generación, todo el conocimiento y las tradiciones de nuestro pueblo

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¿Sentimos lo mismo?

Cuando te das cuenta de las emociones, necesidades y pensamientos de los otros, contribuyes a un mejor conocimiento de los

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Baúl de los recuerdos. Parte 3

Reforzarás tus conocimientos para comprender y manejar tus emociones que día a día experimentas. ¿Qué hacemos?

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¡La tristeza nos ayuda a reconciliarnos!

Te invito a leer la siguiente carta que escribe un alumno, en la que expone su situación.

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¡Cuéntanos con sentimiento!

Es emocionante ver cómo se transmite, de generación en generación, todo el conocimiento y las tradiciones de nuestro pueblo

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¡Así expreso mis sentimientos!

explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones.

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¡Cuéntanos con sentimiento!

Es emocionante ver cómo se transmite, de generación en generación, todo el conocimiento y las tradiciones de nuestro pueblo

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¡Así expreso mis sentimientos!

explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones.

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¡La tristeza nos ayuda a reconciliarnos!

Te invito a leer la siguiente carta que escribe un alumno, en la que expone su situación.

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Merecemos un trato digno porque somos personas valiosas

prejuicios, en estereotipos discriminatorios sobre un grupo, en ideas basadas, por ejemplo, en la apariencia, y no en el conocimiento

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