Contenido · Ficha de clase

Con la línea del tiempo llegan los recuerdos

¿Qué hacemos? ¿Recuerdas lo que vimos en la sesión pasada?

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Contenido · Ficha de clase

Tomamos notas, para entender mejor

Con las imágenes adecuadas es más fácil saber qué es lo que tenemos que hacer.

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Mi recetario

¿Qué vamos a aprender?

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Contenido · Ficha de clase

La palabra clave es el títere

lo que han escrito.

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¡Extra, extra, la noticia está lista!

con palabras más atinadas y que se utilice más el lenguaje escrito que el oral, así como el uso de voz pasiva.

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¡Adiós a tercero de primaria!

lo mismo tuviste que estar más concentrado, también tuviste que aprender a buscar información en otros medios, algunos virtuales

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Un texto bilingüe español-tojol-ab’al

que conocemos en todo México, ¿Saben a qué alimento me refiero?

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¡Cuando leemos cuentos, abrimos mundos!

Según el título del cuento, ¿De qué te imaginas que trate?

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¡Te cuento un cuento!

Yo he comido más de uno y les aseguro que no dijeron ni siquiera “¡Ay!” ¿Y a qué sabían?

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La sopa de adjetivos y adverbios

¿Qué vamos a aprender? Harás un repaso sobre un tema que ya conoces de sesiones anteriores.

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Diversidad de costumbres o tradiciones

¿Qué hacemos?

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Repasando la redacción de un proceso de elaboración

¡Qué bueno que están numerados los pasos! Te ayuda mucho para poder ordenar el texto.

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A escribir el recetario

el polen y miel de abeja, que ya más tarde te cuento qué propiedades tienen.

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Escribimos las recetas correctamente

Así es más sencillo identificar las instrucciones que te dan dentro de las recetas o, más aún, dentro de cualquier texto

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Contenido · Ficha de clase

Actividades comunicativas

El sistema fluvial se constituye con los caudales del río Usumacinta, que es el más grande y caudaloso de la República Mexicana

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